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miércoles, 3 de septiembre de 2014

Los recortes del PP en Educación - Secretaria Educación Comité Local - PSOE Teruel

Desde que llegó el Partido Popular al gobierno de nuestra CCAA -en un intento de rentabilizar a corto plazo una inversión a largo plazo como es la educación-, nos ha llevado en el transcurso de estos tres últimos años a una consecución de desastrosos titulares con la desaparición de programas educativos, anulación de becas y ayudas, pérdida de servicios, recortes en contrataciones, cierres de aulas, supresión de asignaturas e interrupción de actividades. A lo que se une el aumento de alumnos por aula, así como cobrar por acudir al CRIET, pagar tasas por Ciclos Formativos y perder el transporte escolar los alumnos que tienen que realizar los exámenes  extraordinarios de septiembre.
Los socialistas hemos alegado y presentado propuestas, por la cantidad de familias a las que no se les ha reconocido el derecho a becas o por la improvisación y la mala organización, que ha dejado sin servicio de comedor este verano a muchos niños y niñas (aunque sea una obviedad, hay que atender las necesidades básicas como es el comer).
Hemos visto cómo la gratuidad de libros escolares, para rentas inferiores a 53.407 euros anuales, tal como se aprobó en PNL las Cortes de Aragón, ha quedado en agua de borrajas. O como las becas para el servicio de comedor no cubren el 100% del precio, siendo además en el curso escolar 2013-14, tristemente, la comunidad más cara.
Hemos comprobado cómo para las familias que se pueden pagar la Universidad bastaba con aprobar y para aquellas que necesitan ayudas al estudio, un aprobado no es suficiente.
Hemos visto decaer los Programas de Apertura de Centros, Escuelas Viajeras, o actividades de idiomas en verano, entre otros muchos programas.
El inicio del curso 2013-14 tampoco estuvo libre de sobresaltos, pues hubo aulas en las que no tenían profesor el día del inicio de las clases. En Aragón 29 aulas no tenían profesor, de las que 24 pertenecían a la etapa de Educación Infantil.
Este inicio de curso, no va a ser mejor, aunque saque pecho el PP. Pues no serán beneficiados 23.218 estudiantes ya que en muchos de ellos coincide beca de libros y comedor escolar (15.972 para libros y 7.246 para comedor), además de que el importe de las becas es igual al curso anterior, cuando se ha podido comprobar que el precio del material escolar está por encima del importe becado. Demás de dejar por el camino a miles de familias aragonesas que con salarios de entre 600 y 1.000 euros mensuales, no van a tener ninguna ayuda.
A todo esto debemos sumar la entrada en vigor de la LOMCE, que desatiende la escuela pública, desconsidera la educación infantil - que es una etapa esencial -  y termina con todos los derechos de igualdad.
Pudimos escuchar a la Secretaría de Estado de Educación afirmar que "deben ser los docentes los que lideren el cambio". Resulta casi un sarcasmo cuando han sido ninguneados en sus iniciativas y se les quiere imponer un sistema de control a través de directores nombrados a dedo en los centros educativos.
Ante todo esto y como se enmarcó en la conferencia política del PSOE, celebrada en septiembre del 2013, el PP representa una involución social, a la que el PSOE debe responder con una reconstrucción social basada en la educación, el conocimiento y el desarrollo de la ciencia. La educación iguala y es un arma tremendamente eficaz frente a la exclusión social. 
Por ello, los socialistas seguimos apostando por los principios de equidad, calidad y corresponsabilidad y decimos no a las políticas restrictivas y de recortes -tanto presupuestarios como sociales- que se han ido dictando desde el gobierno central y asumidas por el gobierno de Aragón.

Fdo.: Mª José Izquierdo Borao Secretaria Educación Comité Local. PSOE Teruel.

sábado, 9 de noviembre de 2013

Eres tan bueno como lo mejor que hayas hecho en tu vida.




Observo como las empresas (de alimentación, de productos de higiene…) van recortando en pequeños detalles, como en menos embalaje, menos fijadores, menos tensores… hasta llegar a la tira roja, que tirando de ella te permitía abrir más fácilmente un envoltorio y que ahora también ha desaparecido. Es ahora cuando ves lo útil que era todo aquello que ha ido desapareciendo, pequeñas cosas que ya no recordamos cuando se incorporaron al “márquetin” pero que nos hacía más fácil la vida. Eso mismo nos ha pasado con el bienestar social, no recordamos como llegamos al salario mínimo, a una pensión de jubilación mínima, a una sanidad  universal y gratuita, a una educación universal y gratuita. Y por lo que estamos sufriendo en recortes por el puro neoliberalismo del Partido Popular, ellos sí saben cómo llegamos a conseguirlo. Pues cada vez hay menos libertad de expresión, más mujeres sin trabajo, menos salarios dignos, menos empleo público y más privatizaciones. También nos quieren quitar esa tira roja, que ayudaba a que nuestros hijos pudieran acudir al cole, al instituto o a la universidad. Nos quieren quitar esa  tira roja que nos lleve a una alternativa de  futuro,  que nos permitan cuidar a nuestros mayores en vez de viceversa. Ya lo dijo Billy Wilder Recuerda que eres tan bueno como lo mejor que hayas hecho en tu vida. 

sábado, 3 de agosto de 2013

Apretando los dientes

Todos los días hago proposito de enmienda, y me digo hoy escribo algo respecto a lo acontecido. Pero es tal el cúmulo de acontecimientos, de despropósitos, de malas noticias que en vez de escribir... aprieto los dientes con la esperanza de que mañana no será peor y algo podré escribir.  Pero no... no sirve que la gasolina nos la pongan menos cara el viernes, no sirve que nos hablen de rebajas en los establecimientos, no sirve que hayan pasado de hablar de escapadas de vacaciones de cinco millones de coches a tres millones de coches.
Las familias ya están pensando en como pagar los gastos del cole, del insti o de la universidad a los hij@s. Cómo gastar menos en luz porque desde hoy han vuelto a subir el precio. Cómo decirles "no" a los peques porque ya no hay para chuches, cómo hacer para no volver a montar la bronca con el adolescente porque este verano tonterias las justas.
Los que estamos en edad laboral, andamos frustrados por los acontecimientos, por como gobiernan nuestras vidas, por lo que tenemos que "tragar". Sin olvidar todos aquellos que tienen que pagarse las recetas, que les han recortado las subvenciones, las prestaciones y las becas. Sin olvidar a los que no cuentan con familiares que les puedan echar una mano.
Lo dicho, volvere a apretar los dientes y en algún momento y sin acritud... hablaremos del Gobierno

viernes, 24 de mayo de 2013

El desconocimiento


Lamento profundamente que cuando se decide a hablar un cargo del PP de Teruel sobre la LOMCE se pierda entre el mundanal ruido de Madrid. Tendría que pensar más en Teruel  y en Aragón al hablar del informe PISA, del fracaso escolar y de los programas de mejora de calidad educativa desarrollados desde esta nuestra tierra.
Si bien es cierto que se han realizado mínimas modificaciones desde el tercer borrador (mes febrero 2013) y el proyecto de la LOMCE que ahora se ha aprobado  (mes mayo), en lo sustancial lamentablemente no ha sido así.
Es más las familias pasar a ser meros observadores en las decisiones de Centro, donde pasan a ser floreros en los Consejos Escolares, donde ven como un-a Director-a/Docente pasa a ser un Gestor-a/empresario-a.
Insisto en lamentar que los cargos del PP de Teruel no sepan ni defiendan la realidad de Aragón
Resultados PISA (véase prensa dic. 2010)
Aragón 495 puntos en competencia lectora, España 481 (OCDE 492)
Aragón 506 puntos en competencia matemática, España 483 (OCDE 488)
Aragón 505 puntos en competencia científica, España 488 (OCDE 496)
Sobre el fracaso escolar, cifras INE 2012: 22,7% en Aragón y el 26,3% en España
Es muy lamentable que se vaya a aprobar una ley donde las avances de Aragón (nacidos muchos de ellos en Teruel) en programas tan imitados dentro y fuera de nuestra Comunidad Autónoma sean tirados por tierra, programas e inversiones que como se ve en los resultados nos diferenciamos, por exitosos, de la media de España.
La LOMCE es una ley que desconoce la realidad de la educación en la zona rural y que desde Teruel y desde Aragón el PP tenía que haber defendido por lo que supone una provincia como la nuestra, tan extensa y con baja población.

lunes, 14 de enero de 2013

Donde dije "digo" digo "Diego"

Hagamos un ejercicio de memoria, un ejercicio de casi ocho años. Volvamos a la España del 2005, donde la preocupación de los sindicatos era entre otras la reforma laboral, la salarial y alcanzar la jornada de 35 horas. En educación, el Consejo Escolar del Estado cree que la asignatura de Educación para la Ciudadanía debe tener un rango académico relevante – aprobado en la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado, véase prensa del 27 de abril de 2005-.

El Aragón del 2005 y en concreto en Educación se instaura el Programa de “gratuidad de los libros de texto”, entra en vigor la LOE (Ley Orgánica de Educación), afloran las reivindicaciones del Personal Docente no universitario por la jornada continua en los colegios, se produce la huelga de monitoras/es de comedor que pedían pasar de 6 a 11 euros la hora - que por cierto y según venía recogido en la prensa regional de 6 abril de 2005 La portavoz de Educación del PP, Ana Grande, reclamó “una mediación activa” de la consejera de Educación para evitar que los paros continúen. Grande culpó al Departamento de “no querer ser consciente de la importancia que tiene la prestación de este servicio complementario, que entre otros beneficios ayuda a las familias a mejorar la conciliación de la vida laboral y familiar” -.

También en el 2005 se reivindica para Teruel la creación de Escuelas de Educación Infantil Municipal de 0 a 3 años, se apuesta por los Programas de Apertura de Centros para colegios e institutos (optimizando recursos e instalaciones educativas). Trece centros escolares se convirtieron en bilingües, en inglés se incorpora el currículo del British Council, por lo que los niños/as obtienen doble titulación, además de no olvidarnos que andábamos preocupados con la incertidumbre del Catálogo de Titulaciones Universitarias para el Campus de Teruel.

Se realizaron inversiones en mejoras en toda la provincia de Teruel y en la capital en el CEE La Arboleda, CEIP Miguel Vallés y CEIP Pierres Vedel...

De igual manera, las inversiones y nuevos programas de apoyo dieron como resultado que en las pruebas PISA mejoráramos resultados ya en el año 2009, ocupando en la escala de 19 comunidades la cuarta en Matemáticas y la sexta en habilidades lectoras (también se mejoró a nivel de España que en un ranking de 61 países ocupaba el puesto 30 en habilidades lectoras y el 31 en Matemáticas).

Ahora volvamos a la realidad del recién concluido año 2012 o lo que nos prepara el año 2013: recortes en educación de más de noventa millones de euros (quince mil millones de pesetas) que sumados al recorte de sesenta millones de euros del año anterior, hacen un total de veinticinco mil millones de pesetas menos en educación. Y una nueva ley de Educación la LOMCE. (LOGSE – PSOE 1993; LOCE – PP 2001; LOE – PSOE 2005)

lunes, 24 de septiembre de 2012

Nueva Ley de Educación LOMCE


El Consejo de Ministros dio el visto bueno al proyecto de la futura ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), que será la séptima reforma educativa de la democracia y que cambiará los currículos de primaria y secundaria. La ley abre, además, un nuevo frente con Cataluña y otras comunidades, al reducir el poder autonómico para decidir contenidos escolares en un 10% y establecer un nuevo sistema de reválidas, de contenido uniforme para toda España, a la usanza de los años 60. La Generalitat criticó la "ofensiva recentralizadora" que supone la ley y el Gobierno vasco pidió directamente la dimisión del ministro José Ignacio Wert, por una norma, dijeron ambos, retrógrada y que invade competencias.
El Ministerio de Educación no esconde que con esta reestructuración también quiere "poner freno a los contenidos identitarios" que, según apuntó el propio Wert en una cadena televisiva, se están dando en algunas comunidades en clases de geografía e historia.
Recentralización: excusas y críticas autonómicas
Hasta ahora, la comunidades con lengua propia deciden el 45% de los temarios. El ministro argumentó la necesidad de rebajara su poder de decisión al 35% para hacer una reforma "práctica e instrumental", que mejore los resultados educativos y la competitividad de los alumnos españoles y restaure la equidad territorial perjudicada, a su entender, por una "dispersión excesiva e inmanejable" de contenidos que fijan el Estado y las comunidades. También negó el carácter centralista que le reprochan distintos sectores por otras medidas como las reválidas.

La consejera de Educación del Gobierno vasco, Isabel Celaá, pidió la dimisión de Wert y calificó la reforma de "retrógrada y recentralizadora" y de "atentado al autogobierno". "Se carga el Estado de las autonomías en educación", acusó el portavoz de CiU en el Congreso, Josep Antoni Durán Lleida. "Es inaceptable, una ofensiva total contra el Estatuto", resumió la consellera de Educación, Irene Rigau.
Bilingüismo: el nuevo peso del castellano
Otra clave de la reforma es el peso que ganarán las materias instrumentales, como las lenguas, las matemáticas y las ciencias, respecto a otras optativas. ¿Aprovechará el Gobierno para introducir garantías para que el castellano se enseñe en las comunidades bilingües con el mismo peso que en otras autonomías? Wert respondió con menos celeridad que ante otras preguntas: "Hay que reforzar la enseñanza tanto de la lengua común como de la lengua cooficial, pero eso incluye evidentemente la lengua común", titubeó sin precisar la puesta en práctica concreta del apoyo al bilingüismo.

La nueva FP básica: dos años de duración y adiós a la ESO
Con la nueva reforma, los estudiantes comenzarán a escoger ya en 3° de ESO (Educación Secundaria Obligatoria), a los 15 años, las asignaturas optativas dirigidas a cursar FP o bachillerato, cuando ahora lo hacen un año después. Para ello, se creará un nuevo ciclo de "formación profesional (FP) básica" de dos años dentro de la educación obligatoria. Estos cursos tempranos o de iniciación sustituirán a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) pero no ofrecerán la posibilidad a los estudiantes de obtener el título de Graduado en ESO. Solo dejan una vía abierta hacia la FP de grado medio y, desde esta, hacia la de grado superior. "La segregación temprana acaba con la igualdad de oportunidades que garantiza la LOE", asegura Carlos López, secretario general de FETE-UGT, que consideró "un error recolocar a los alumnos en función de sus conocimientos".

Pruebas y reválidas: 4 exámenes entre los 8 y los 17 años
Según el anteproyecto de ley, todos los alumnos españoles deberán pasar por exámenes obligatorios y comunes para todo el Estado, a los 8, 11, 15 y 17 años. Los dos primeros no tendrán consecuencias académicas, es decir, los alumnos que suspendan podrían teóricamente pasar de curso, si bien serán los equipos docentes quienes decidan si es conveniente o no que repitan. Sin embargo, en el caso de los exámenes al fin de la ESO y el bachillerato sí será imprescindible aprobar la prueba para obtener el título y pasar a otra etapa.

En la ESO el examen será distinto para quienes hayan optado por hacer FP o bachillerato. La puntuación final se obtendrá ponderando en un 70% las notas obtenidas en secundaria y en un 30% la conseguida en el examen. En el caso del bachillerato, el peso del examen final será todavía mayor hasta representar un 40% del total de la nota final del alumno. Ese examen o reválida al término del bachillerato supondrá la desaparición de la Selectividad tal cual existe ahora. No obstante, cada universidad podrá establecer sus propias pruebas específicas de acceso para seleccionar a sus propios alumnos.
"Es una reforma segregadora. Se carga de un plumazo el sentido de la evaluación continua y no supone mejoras pedagógicas sino meramente ideológicas, con reválidas que en vez de apoyar a los alumnos con dificultades, los echará a la cuneta", subrayó Jesús Sánchez, presidente de la CEAPA.
Autonomía de centros: directores elegidos por la Administración
La reforma cambia el sistema de elección de los directores de centro que a partir de ahora serán elegidos por un concurso de méritos en el que tendrá un mayor peso de decisión la administración educativa. Los directores contarán con más autonomía para decidir sobre las plantillas de profesores. Además, el anteproyecto prevé posibles "traslados forzosos" en función de las necesidades educativas e incluso prevé que los docentes puedan dar materias distintas a las que imparten, dentro de su cuerpo de especialidad, o que docentes de las escuelas de idiomas puedan ser transferidos a los institutos.

Segregación: ayudas a los centros que separan por sexo
Otro aspecto polémico es la segregación de alumnos por sexo. Esgrimiendo el artículo 2 de la Convención de la Unesco de 1960, Wert anunció que se prorrogarán los conciertos a los centros que segregan al alumnado por sexo, a pesar de las recientes sentencias del Supremo en sentido contrario y de las polémicas generadas por la decisión gubernamental. "Separar a los niños de las niñas no supone, necesariamente, una discriminación, sino una opción más de la libertad de enseñanza", ha reiterado.

Los socialistas denuncian que mientras se prorrogan los conciertos a estos centros, se recortan alrededor de 5.000 millones de euros en recursos para la pública. "Supone una vuelta al modelo franquista, elitista y segregador", remacha Izquierda Unida.
La financiación: unos 300 millones de euros para 4 años
El ministro de Educación cuantificó también ayer en unos 300 millones de euros los costes de consolidación de la reforma para los años 2016-2020, que figurarán en la memoria económica. Wert aseguró que, aunque la supresión de asignaturas optativas podría suponer una menor necesidad del número de profesores, esa reducción se compensará con el refuerzo que se va a realizar en las materias consideradas troncales. FUENTE

miércoles, 19 de septiembre de 2012

Peligrosa Ley Orgánica


Una vez más salta la alarma ante la nueva propuesta del Ministro de Educación con el anteproyecto de la “Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación”. Reforma educativa que propone un examen llamado “prueba de diagnóstico” en tercero de primaria para ver los problemas del alumnado y resolverlos antes del final de Primaria y otro examen más para entrar al Instituto. 
Este nuevo sistema estaría bien si todos los alumnos/as recibieran en las aulas el mismo tiempo lectivo. Pero como siempre, la zona rural sale perjudicada en la comparativa, pues recordemos que este curso escolar (y ya se vera en los próximos) se están uniendo aulas de varios cursos, se están convirtiendo colegios completos en colegios incompletos, aumentando el número de alumnos/as por aula y ahorrando en contratación de docentes. 
Una hora en los colegios son 60 minutos de asignatura igual para todos. Una hora en colegios incompletos o unitarias, sesenta minutos tienen que ser a dividir entre alumnos de varios cursos. Un factor a tener en cuenta y decisivo para promocionar y entrar en centros educativos - tras un examen - donde la línea del alumnado ha sido diferente a los colegios incompletos o unitarias. 
Es muy injusto ver la educación como un gasto en vez de como una inversión. Porque a más niñ@s por aula, menos tiempo de atención individualizada. A más niveles distintos en una misma aula, menos asignatura por curso. A más recorte en docentes, menos alumnado con el que poder hacer desdobles.
Ya lo decía Antonio Machado, “sólo el necio confunde el valor con el precio”. 

domingo, 5 de agosto de 2012

Cuando lo democracia se convierte en dictablanda.


Yo no vote a ningún gobierno que no fuera español. Yo no vote a un partido que no creyera en los servicios públicos. Por no votar,  no vote al partido que en este momento gobierna España, porque al igual que no se le pide peras al olmo, me es imposible creer que las ideologías de derechas mantengan el bienestar social basándose en los servicios públicos.
Tras ocho meses  de gobierno del Partido Popular  entretejiendo  mimbres de la crisis financiera, mimbres de  unas economías imposibles de CCAA del PP, mimbres neolibarales y mimbres de Alemania y del FMI… han tejido una cesta de la que ha desaparecido  cualquier atisbo de bienestar social. Pero por si había alguna duda, la Cospedal  se permite amenazar a aquellas CCAA que no sean del PP. El Gobierno se permite amenazar a FACUA . Repsol se permite alojarse en una web xenófoba y homófoba. La directiva de RNE/RTVE se permite  destituir a profesionales que practican la crítica constructiva.
Cuando al campo se le ponen vallas y se electrifican  y a los que están dentro se les pone pijama de rayas, ya poco tiene que ver con el gesto que empezó con un voto democrático.
Nos  han convertido en una dictablanda,  porque aún contamos con los derechos de manifestación  y de elección ¿pero cuanto queda de lo que disfrutábamos hace nueve meses atrás?

jueves, 24 de mayo de 2012

El peligroso Ministro (Wert)

Wert-guenza, en unos minutos el Ministro Wert nos muestra cómo se puede acabar con las desigualdades, solo hay que borrarlas de la asignatura de Educación para la Ciudadanía.

Wert nos muestra cómo endeudarnos, para que no sea por nuestra precariedad económica, que nuestr@s hijos/as no puedan seguir estudiando.

Y para colmo Wert da cómo respuesta al desplante de los rectores universitarios, “que no están a la altura”. Lo dicho el Ministro Wert es un problema para l@s estudiantes, un inconveniente para la sociedad y una traba para la educación.